La escuela como elemento integrador: estudio de la ESO en Navarra

Neus Caparrós Civera; Esther Casares García

doi:10.20932/barataria.v0i18.48

Autores/as

Neus Caparrós Civera Universidad de La Rioja. España/Spain
Esther Casares García Universidad Pública de Navarra. España/Spain

DOI:

https://doi.org/10.20932/barataria.v0i18.48

Palabras clave:

Inmigración, integración, educación secundaria, adolescencia, subcultura, políticas sociales, escuela

Resumen

El artículo que aquí se presenta recoge el trabajo realizado en los centros educativos de enseñanza secundaria en la Comunidad Foral de Navarra. El objetivo de la investigación era analizar el fenómeno de la inmigración a través de la percepción de los diferentes agentes implicados en el propio proceso: alumnado, docentes y otros profesionales. La metodología utilizada ha sido de corte cualitativo, basado en entrevistas en profundidad a jefes de estudios de centros escolares con un alto índice de presencia de alumnos inmigrantes y, de corte cuantitativo basado en más de 800 encuestas a los alumnos de dichos centros repartidos en la geografía navarra. Los resultados obtenidos en el estudio podrían ser considerados como punto de partida para el diseño de futuras políticas sociales para favorecer la integración del inmigrante, sobre todo durante la adolescencia y para romper prejuicios entre autóctonos y extranjeros y de los extranjeros entre sí.

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Biografía del autor/a

Neus Caparrós Civera, Universidad de La Rioja. España/Spain

Doctora en Ciencias de la Educación. Licenciada en Ciencia Políticas y Sociología, y Diplomada en Trabajo Social. Actualmente es profesora de Trabajo Social y Servicios Sociales en la Universidad de la Rioja. Ha participado en varios proyectos de investigación en temáticas relacionadas con la familia, los menores, la cooperación al desarrollo, las políticas sociales y la innovación social. Es miembro de la Cátedra Unesco de La Rioja.

Esther Casares García, Universidad Pública de Navarra. España/Spain

Doctora en Sociología. Profesora Doctora de Sociología en la Universidad Pública de Navarra. Desarrolla su labor docente e investigadora en temas relacionados con familia, género y educación.

Citas

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